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  健康的膚色、紅色的鏡框、鮮豔的書,再加上小女孩的笑容,使得這張照片顯得生動,這景象不就是天真無邪孩子所應該展現的嗎?但在彩虹執行課輔的這些年間,遇到令人無奈的問題大多是出現在家長身上,本期有一篇就是其中的一個小故事。如果要計較某些家長的行為,那許多孩子都會被放棄,所以我們學著把重點放在無辜的孩子身上,當我們這麼做的時候就常會看見圖中的笑容。

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     這是南豐部落的兩個孩子正在看同一本繪本,他們不只是看也把內容唸出來,顯然書中有著吸引他們的地方。彩虹推閱讀已經好幾年了,目前有5000本繪本在13個課輔班流通,剛開始小朋友會去翻閱但不多細讀,直到去年用繪本比賽才改變了這個現象。部落老師說「現在都會去唸哦!」,所以現在彩虹的小朋友寫完作業,都會去唸繪本給老師聽,下期將會有繪本比賽詳細的報導。

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  國小1年級的小新(化名)爸媽已經離婚,由爸爸照顧,去年9月送來埔里班。和多數的單親家庭小孩一樣,小新的程度稍微差了一點,所以需要課輔老師特別指導,還好剛入學沒多久就來了,不會像有些小朋友整個失落了好幾年。小新平時回家都是伯母騎機車來接的,因為爸爸常工作到比較晚,那時小新的爸爸有個同居的女友(小新叫她阿姨),但她對照顧小新並不感興趣。小新的伯母對這個「硬塞」過來的負擔頗有微詞,常常告訴課輔老師說小新在彩虹被同學欺負,有時候會說小新不喜歡來課輔;但是據我們的觀察及了解,小新在彩虹的時候,各方面的適應都還好,並沒有這些問題。

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  記得200210月到彩虹中部辦公室應徵社工助理,地點在德芬堂二樓小房間,因為那時我不能立刻上工而錯過了機會,過了一年彩虹中部辦公室遷到育英街,經由前助理雪麗姐妹的閒談知道,協會缺一名課輔老師,二度應徵的結果是我被錄用了。剛開始有三個月適用期,工作項目是課輔老師兼司機,還要接送學生回家,埔里班課輔老師的工作就此開始,那時候是伍大哥帶領我做課輔,剛開始也是跌跌撞撞的,招生、課表安排、安全、秩序、環靜維護、學生接送路段、報表整理等……,都要協調分工,我也慢慢的適應了。

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  在彩虹的服事將近五年了,回憶當初充滿期盼的想有份工作,感謝主的恩典,引領我到彩虹,也承蒙主管看得起我,讓我來帶領埔里班的伙伴,一同來經營埔里課輔班。

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從課後照顧關心原住民弱勢家庭

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  彩虹在南投縣埔里鎮及仁愛鄉設有10個課輔班,分散在不同部落,運用當地人力輔導原住民兒童課業,而這些部落課輔老師和所連結的網絡,是彩虹很重要的力量,不僅要服務課輔班的學生及家庭,甚至連部落其他學生也會關心到;不只平日要教學、探訪、做資料…,還要三步五時被彩虹社工打擾,協助關心那些有中輟、逃家、虞犯情況的部落青少年。

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  有時看著那些曾經在課輔寫作業,現在卻都一個一個長的高大、健康的小朋友,就讀高中、國中了,心裡真的會很替他們高興!因為他們有繼續讀書,沒有輟學,部落裡當然也有一兩個小朋友,以前不常到課輔的小朋友,現在有時不去讀書、曠課的,心裡很替他們感到可惜,為什麼不好好讀書呢?從這裡就可以看出習慣到課輔的小朋友,與不常到課輔的小朋友的最大差別。最近從電視及報章雜誌中知道,世界的經濟都不好,裁員及無薪休假的新聞,有些勞工不滿去抗議等等…,我們應該慶幸還有這份工作,每天要有知足感恩的心,及心裡要充滿喜悅的去做這份工作,才會快樂,並且要補充自己所不足的,希望我們彩虹課輔老師能一同為這些參加課輔的小朋友,共同努力,付出我們所有會的來教他們,要懷著一顆有愛的心來對待他們、教導他們,我們共同努力。(蘆山‧施秀櫻)

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