彩虹在南投縣埔里鎮及仁愛鄉設有10個課輔班，分散在不同部落，運用當地人力輔導原住民兒童課業，而這些部落課輔老師和所連結的網絡，是彩虹很重要的力量，不僅要服務課輔班的學生及家庭，甚至連部落其他學生也會關心到；不只平日要教學、探訪、做資料…，還要三步五時被彩虹社工打擾，協助關心那些有中輟、逃家、虞犯情況的部落青少年。
在部落，原住民彼此的關係多數是緊密的，很多事幾乎沒有秘密可言，然而那是對部落裡的人而言，外人就不一定能獲得這些資訊了，尤其面對剛接觸答話不超過五個字的青少年(原住民對不熟者通常較沉默不好意思些)，如果光靠社工有限訪視，了解的速度將非常緩慢，也不夠全面客觀。
這時候還好有當地部落課輔老師，願意告訴社工，關於這學生及其家庭的許多資訊，連習慣、行為、朋友群…等細節都知道，甚至還有生動的事蹟佐證；此外部落學生那些超級錯綜複雜的親戚關係，如果沒有課輔老師的幫忙解釋，社工可能得花很久時間才會發現這些關係並且釐清，從那麼詳細的資訊中，看見課輔班老師真的很關心部落每個孩子，才能那麼清楚情況。
美好的配搭
不僅在剛開始蒐集資訊的階段，接下來課輔老師還是常會被社工拜託，因為社工不管如何關照原住民學生，也很難三天兩頭就跑去遙遠的部落訪視吧！那如何在第一時間掌握學生發生打架、記過、進警局的特殊事件，有沒有去上課，家裡最近變化…等即時資訊呢？那更是有勞當地課輔老師了，所以現在學生如果蹺課在部落騎車亂晃、假裝生病不上學去唱歌…，社工會馬上接獲訊息，而學生也難逃被課輔老師關切勸導一番；此外如果時間能配合，課輔老師也常在週末陪同社工訪視，通常那次會聊的更深入，獲得更多資訊，我想是部落人信任並且熟識課輔老師的緣故吧！
從彩虹這些優秀的課輔夥伴出發，逐漸連結成原住民愛的網絡，相信將來會有更多正向的力量，協助這些本性並不壞的部落孩子們回到正軌。〈顏姿旻〉
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