去年，在一個機緣下，我有機會參與暑期廚房煮食的工作。今年，彩虹老師又請我幫忙，我毫不猶豫的答應了，在這段期間，雖然我只負責煮中餐及收拾工作，但我看見學生吃飯時，一副津津有味的樣子，心裏好開心、好踏實。比較困擾的是食量的拿捏，有時明明依照當日人數預備，學生的食慾會影響很多，有時剩很多，有時卻又擔心不夠，令我每天緊盯著學生的用餐狀況。雖然如此，但我還是很開心參加彩虹的工作，看到我的小孩在彩虹開心又安全，功課又有人指導，很放心，如果下次仍有機會，我會願意再參加，雖然一直被老公唸說鐘點費不高，但這是我想做的，算是回饋吧，而且聽老師說，不景氣直接影響很多服務單位，我能有機會參與，已經是榮幸，大家都是苦撐過來服務部落小朋友，我盡綿帛之力，換來學生開心的用餐，告訴我飯菜好好吃，那才是最大的收穫。(武界．洪惠珍)
暑假這段期間，發現小朋友們其實很需要我們關懷，於是課後聊聊天便成了一種習慣，雖然有時候會招架不住小朋友一連串的問題，剛開始教課時有小朋友問我：「為什麼這罐膠水叫○○」，當下我對小孩子的好奇心感到新奇，因為膠水的牌子就叫○○，想一想用小孩子的心去看待不同的事，真的會有很不一樣的感覺，即使是平凡小事，小孩子的想法就是很不一樣。(埔里．謝岱芬)
種族的標籤
上課時我發現一個奇怪的現象，有時當他們回答不出問題，或是發音不準，而我要求他們再念一遍時，我很容易聽到下列的回答，例如：「老師，我是原住民所以我不會！」「我是原住民所以發音本來就不標準。」「老師，原住民不懂這個啦！」雖然我當時笑著對他們說，這無關本身是原住民與否，只要多練習就會，然而我心中很疑惑，為什麼他們會有這種想法？什麼樣的環境造成這樣的思考？儘管他們是用著輕鬆的語氣對我說，但我的感覺是他們好像被貼上了標籤，受到既定的刻板印象影響，久而久之就用種族作為藉口逃避該盡的責任。事實上，能力的高低與種族是沒有關聯的，人一出生本來就會有天資的差異，但勤能補拙，更何況語言是只要肯下功夫就能學得好的。我帶的班的小朋友大部分真的很聰明，只要他們肯認真，成績不會比其它人遜色，如果他們能夠更相信自己的能力，挑戰自己，我相信他們在未來會有不同的發展。(埔里．郭瀞尹)
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