台灣彩虹原住民關懷協會

  健康的膚色、紅色的鏡框、鮮豔的書，再加上小女孩的笑容，使得這張照片顯得生動，這景象不就是天真無邪孩子所應該展現的嗎？但在彩虹執行課輔的這些年間，遇到令人無奈的問題大多是出現在家長身上，本期有一篇就是其中的一個小故事。如果要計較某些家長的行為，那許多孩子都會被放棄，所以我們學著把重點放在無辜的孩子身上，當我們這麼做的時候就常會看見圖中的笑容。

     這是南豐部落的兩個孩子正在看同一本繪本，他們不只是看也把內容唸出來，顯然書中有著吸引他們的地方。彩虹推閱讀已經好幾年了，目前有5000本繪本在13個課輔班流通，剛開始小朋友會去翻閱但不多細讀，直到去年用繪本比賽才改變了這個現象。部落老師說「現在都會去唸哦！」，所以現在彩虹的小朋友寫完作業，都會去唸繪本給老師聽，下期將會有繪本比賽詳細的報導。

  國小1年級的小新（化名）爸媽已經離婚，由爸爸照顧，去年9月送來埔里班。和多數的單親家庭小孩一樣，小新的程度稍微差了一點，所以需要課輔老師特別指導，還好剛入學沒多久就來了，不會像有些小朋友整個失落了好幾年。小新平時回家都是伯母騎機車來接的，因為爸爸常工作到比較晚，那時小新的爸爸有個同居的女友（小新叫她阿姨），但她對照顧小新並不感興趣。小新的伯母對這個「硬塞」過來的負擔頗有微詞，常常告訴課輔老師說小新在彩虹被同學欺負，有時候會說小新不喜歡來課輔；但是據我們的觀察及了解，小新在彩虹的時候，各方面的適應都還好，並沒有這些問題。

  記得2002年10月到彩虹中部辦公室應徵社工助理，地點在德芬堂二樓小房間，因為那時我不能立刻上工而錯過了機會，過了一年彩虹中部辦公室遷到育英街，經由前助理雪麗姐妹的閒談知道，協會缺一名課輔老師，二度應徵的結果是我被錄用了。剛開始有三個月適用期，工作項目是課輔老師兼司機，還要接送學生回家，埔里班課輔老師的工作就此開始，那時候是伍大哥帶領我做課輔，剛開始也是跌跌撞撞的，招生、課表安排、安全、秩序、環靜維護、學生接送路段、報表整理等……，都要協調分工，我也慢慢的適應了。

  在彩虹的服事將近五年了，回憶當初充滿期盼的想有份工作，感謝主的恩典，引領我到彩虹，也承蒙主管看得起我，讓我來帶領埔里班的伙伴，一同來經營埔里課輔班。

從課後照顧關心原住民弱勢家庭

  彩虹在南投縣埔里鎮及仁愛鄉設有10個課輔班，分散在不同部落，運用當地人力輔導原住民兒童課業，而這些部落課輔老師和所連結的網絡，是彩虹很重要的力量，不僅要服務課輔班的學生及家庭，甚至連部落其他學生也會關心到；不只平日要教學、探訪、做資料…，還要三步五時被彩虹社工打擾，協助關心那些有中輟、逃家、虞犯情況的部落青少年。

  有時看著那些曾經在課輔寫作業，現在卻都一個一個長的高大、健康的小朋友，就讀高中、國中了，心裡真的會很替他們高興！因為他們有繼續讀書，沒有輟學，部落裡當然也有一兩個小朋友，以前不常到課輔的小朋友，現在有時不去讀書、曠課的，心裡很替他們感到可惜，為什麼不好好讀書呢？從這裡就可以看出習慣到課輔的小朋友，與不常到課輔的小朋友的最大差別。最近從電視及報章雜誌中知道，世界的經濟都不好，裁員及無薪休假的新聞，有些勞工不滿去抗議等等…，我們應該慶幸還有這份工作，每天要有知足感恩的心，及心裡要充滿喜悅的去做這份工作，才會快樂，並且要補充自己所不足的，希望我們彩虹課輔老師能一同為這些參加課輔的小朋友，共同努力，付出我們所有會的來教他們，要懷著一顆有愛的心來對待他們、教導他們，我們共同努力。(蘆山‧施秀櫻)