在得知贊助彩虹多年繪本圖書的林仲鋆文教基金會，七月的一天會來彩虹參訪交流時，心情感到緊張又興奮，緊張的是怕招待不周到，讓他們敗興而歸；興奮的是像「有朋自遠方來，不亦樂乎」那樣莫名快樂的心情。於是我們就開始擬定活動行程，及再三的研討確定，期待那一天林仲鋆志工們的到來。
一早，部落的同工陸續來到，做好了一切準備就緒，期待朋友的到來。各組分別用熱烈的歡唱來歡迎他們，不知是我們原住民天藾的歌聲，還是接收到我們真誠的心意，而感動到當中的朋友淚水直在眼眶打轉（彩虹老師轉述）。接著林仲鋆老師帶繪本故事的時間，彩虹老師、學生目不轉睛的徜徉在林仲鋆老師故事的情節中，都無法不去聽。他們技巧、聲音、表情、表演多采多姿、千變萬化，真是讓我們彩虹老師大開眼界，收獲益多。原本一再叮嚀學生多注意禮節、秩序分寸，在此時全都忘了，而我看到的是：他們激起了學生注意到繪本的有趣、好玩、喜愛，以為場面會到了失控的狀況，結果卻不是，他們不但能掌控得住學生興奮的情緒，更打破了彩虹老師在平常帶繪本的方式及模式。
愛的天使
在座談交流時間，得知他們在台北是專業的故事媽媽志工，且排班的方式到各校去說故事，讓我更加的佩服，他們就是那散播愛的天使。提問到何種方式去鼓勵學生？彩虹回應說：若有經費也很想帶學生出去看看啊！像台北101這種有名的地方等；他們也回應：台北的小孩很可憐看不到青山綠水，放假時也希望來到我們山上這樣好山好水的地方。其實都說的沒錯，這就是時空、背景上的不同，總而言之，大家只要有機會跨出腳步去親身體驗，用一步一腳印紀錄著對生活、知識、大自然經驗，都是很不錯的方式。下午換彩虹老師的表現，可能是看到林仲鋆老師的表現是那麼超級棒，雖每個部落都有準備，所表現的卻遜色很多，大家都看得出自己的不足，這也是城鄉差距上的問題，好在林仲鋆文教基金會帶來了那麼好的禮物，彩虹老師們一定會很受用。
最後，還是感恩有這樣的機會交流，對林仲鋆、彩虹、學生都是贏家，套句低年級學生在當天真情流露說的話：「謝謝林仲鋆老師帶那麼好聽的故事，祝福林仲鋆老師快快樂樂、平平安安的。」〈高雪珠〉
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